קבוצות מיומנויות חברתיות לילדים ומתבגרים

1. לשפר מיומנויות חברתיות כמו: תקשורת, השתלבות בקבוצה, קשר עין, שפת גוף, יכולת שיחה, הדדיות, ויתור, עמידה על שלי, יוזמה, מתן מקום לאחר, ועוד.
2. להעצים את הילדים ולשפר את תחושת המסוגלות והביטחון העצמי.
3. ליצור אופציות נוספות לחברויות בין ילדי הקבוצה.
4. ללוות את ההורים בהדרכת הורים ממוקדת שמטרתה לקדם את מצבו החברתי של הילד.

המשחק החברתי הוא משחק קשוח עם כללים משלו, ולא כל הילדים ניחנו ביכולות טבעיות להבין את הכללים ולהתנהל נכון מבחינה חברתית.
ישנם ילדים ביישנים שנמנעים מאינטראקציות חברתיות, ישנם ילדים שמציקים לאחרים וכך מרחיקים את הילדים, ישנם ילדים שמתקשים למצוא תחומי עניין משותפים עם האחר או ליצור שיחה, ועוד.

בקבוצות, תחת הנחייתו המקצועית של המטפל, ניתן לאפיין מה מכשיל כל ילד בתחום החברתי, ולכוונו בהתאם כדי לשפר את יכולתו להשתלב.

כשעובדים עם כמה ילדים ביחד נוצרות סיטואציות המדמות את המצב החברתי בגן או בבית הספר, וכך ניתן לראות את הדברים כפי שהם מתרחשים במציאות, ולהקנות בהדרגה לילד את המיומנויות החברתיות החסרות לו.

טיפול קבוצתי יכול להוות טיפול משלים, לצד טיפול פרטני, או טיפול בפני עצמו.

הדבר שמייחד טיפול קבוצתי ביחס לטיפול פרטני הוא העובדה שרק בטיפול קבוצתי יכולה המנחה לראות ב"לייב" את הדינמיקה החברתית בין הילדים ואת הדפוסים האישיותיים והתנהגותיים של כל ילד, וכך להבין מהם האתגרים החברתיים והבין-אישיים של כל ילד, ואיך צריך לעבוד עליהם.

בנוסף, רק במרחב קבוצתי יכולה להתקיים שיחה של שיתוף אחרים בקשיים, אינטראקציה של הדדיות, תירגול קבוצתי של משימות המערבות תקשורת, ומפגש עם עוד ילדים בני אותו גיל.

יש לזכור שמרחב קבוצתי הוא לעיתים מאתגר ביחס לטיפול פסיכולוגי פרטני, כי הילדים חשופים ליותר פידבק מאחרים בקבוצה, וצריכים לפעמים להתמודד עם ביקורת, לעשות משימות שאינן נוחות להם, להתגבר על חרדה חברתית, ולהחשף לקשיים של ילדים אחרים.

בקבוצה הילד מקבל הרבה "מראות" ורואה את עצמו כפי שהוא משתקף בעיני אחרים, מה שלא תמיד פשוט עבור הילדים.

לכן, יש לוודא שילד בשל לסוג טיפול כזה, כי לעיתים נדרש שלב מקדים של טיפול פרטני לפני שמגיעים לטיפול קבוצתי. לפרטים על טיפול רגשי פרטני לילדים >>

במקביל לטיפול יתקיים מפגש פרטני אחד או יותר עם ההורים. בהדרכת ההורים הפרטנית תשתף אתכם המנחה במה שהיא רואה בקבוצה, בהתרשמויותיה לגבי הילד, ותנחה אתכם לגבי מה יעזור לילד במרחב של הבית ובית הספר.

לרוב יקפידו מנחות הקבוצה ככל הניתן על שילוב ילדים שיתאימו זה לזה מבחינת המאפיינים והיכולות, או שיוכלו להסתדר ביחד באותה קבוצה גם אם אינם דומים, באופן שיאפשר עבודה יעילה.

חשוב גם שפערי הגיל או הפערים התפתחותיים לא יהיו גדולים מדי בתוך כל קבוצה.

בנוסף, אם הקבוצה מונה מספר רב של ילדים (מעל 6), רצוי שתוחזק על ידי שתי מנחות.

שיקול זה תלוי כמובן בהרכב הקבוצה ובצרכים הספציפיים של ילדי הקבוצה.

נשות הטיפול שמנחות קבוצות לפיתוח מיומנויות חברתיות צריכות להיות נשות טיפול מוסמכות, בעלות ניסיון בטיפול קבוצתי בילדים ונוער, שמכירות היטב את המאפיינים ההתפתחותיים והאתגרים החברתיים של הגילאים עימם הםן עובדות.

סיטואציות קבוצתיות יכולות להיות לעיתים מורכבות ונדרשים ניסיון ומיומנות כדי להחזיק קבוצה באופן נכון ומקצועי ולתת לילדים חוויה של מוגנות וביטחון.

חשוב שתסבירו לילד באופן קונקרטי מה מהות הקבוצה (אפשר לקרוא לזה חוג), מה המטרות ומה עושים בה בפועל (אחרי שמשוחחים עם המנחה ומבררים זאת) ולבדוק עם הילד אם הוא נכון לשתף פעולה. אפשר לעודד את הילד להשתתף, ולהסביר לו באופן פשוט וברור במה חוג או סדנת כישורים חברתיים יכולים לעזור לו.

חשוב לזכור שכמו בכל טיפול, גם בטיפול רגשי קבוצתי, הצלחת הטיפול תלויה בקשר שיוצר הילד עם המנחה ועם שאר חברי הקבוצה.